Häxprocessen - Då och Nu!

Tid: 3 h (v.19)

Mål

• Beskriva hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Att förstå begreppen kontinuitet och förändring, när de används i historiskt sammanhang.
• Lära sig att förstå och använda begrepp både historiskt och modernt perspektiv. Ex. Rättsäkerhet nu och då.

Börja med att läsa följande text och svara på fågorna (40 min)

so-rummet.se - häxjakt

Frågor på texten

1. Runt om Europa fanns det redan på 1400-talet en rädsla för trolldom och häxor. Hur yttrade sig denna rädsla?
2. Katolska kyrkan uppmanade att den som var anklagad för att vara häxa skulle genomgå Häxprovet. Hur gick detta till?
3. Vilka andra metoder fanns för att avslöja en häxa?
4. Vilka kvinnor var det som ofta blev anklagade för häxeri?
5. Beskriv häxprocessen i Sverige? När började detta och hur gick man tillväga?
6. Vilken roll spelade kyrkan i denna häxhysteri?
7. Det fanns de som kämpade för att motbevisa tron på häxor. Vilka var de argument som togs fram till de anklagades försvar?
8. Vilken roll har Blåkulla i detta sammanhang?
9. När kan man säga att tron på häxor försvann i Sverige?

Ett grundläggande facit finns hos läraren.

Förstå begreppen kontinuitet och förändring (30 min)

Kontinuitet innebär att något är sig likt under tid. Förändring innebär att något förändras.

När du studerar en historisk händelse, epok eller process är det viktigt att tänka utifrån de två begreppen kontinuitet och förändring. Här är några frågor som kan användas:

Vad var det som förändrades? För vem förändrades det?

Vad förändrades inte?  För vem förändrades det inte?

Använd nu begreppet häxprocessen och analysera detta med hjälp av frågorna ovan. Skriv en text i google drive och dela det med Magnus och Ewa. Vi vill se din analytiska förmåga. Dokumentet ska heta: Analysera historia

magnusgustafsson75@gmail.com, info@ewahammer-coach.se

Se film (60 min)

Vad händer i ett samhälle där alla inte kan garanteras en rättvis rättegång? Under 1600-talets häxprocesser dömdes människor till döden, trots att bevis saknades. Idag är vi inte rädda för häxor, men fruktar terrorism och gör allt för att samhället ska kännas tryggare. Men vad händer i ett samhälle som är fyllt av rädslor och varför är rättssäkerhet viktigt?
Film

Diskutera följande frågor grupp:

Vad händer i ett samhälle som är fyllt av rädslor?
Varför är rättssäkerhet viktigt?

Historiska källor (40 min)

Läs följande artikel om Häxprocessen i Ådalen.
Artikel

Gör nu en källkritisk analys. Du ska använda följande källkritiska begrepp:

Tidskriteriet: När är källan skriven, dvs protokollen som Per-Arne Bodin har läst?
Trovärdighet: Kan man lita på att protokollen visar hur denna tid var?
Tendens: Vem har skrivit protokollen? Finns det något möjlighet att man överdriver eller skönmålar innehållet?

Skriv din analys i samma dokument i google drive som tidigare. 

Läs mer om du hinner:

Sök info på so-rummet.se och på egen hand.

Uppgift om kroppsideal

1. Reklamanalys

Googla på reklambilder med hjälp av begreppet kroppsideal.

Fundera över reklamens påverkan på individen. 

Studera följande teori och diskutera innehållet med en kamrat.

Följande bild och text är hämtat från följande länk. Läs kapitel 3.

Uppsats - klicka här

2. Genomför en observation måndagen den 28 april kl.12-13.

Gå ut till en plats där mycket folk rör sig och observera hur kroppsidealen ser ut, utifrån teorin ovan och reklamanalysen ni gjort.

3. Sök utländsk reklam från olika länder med olika kulturer och fundera över skillnader mellan er observation i Sverige och övriga världen. Resonera och analysera.

4. Förbered dig inför en debatt med ämnet "Samhällets kroppsideal".

Kroppsideal!

Tid: 3 veckor:  15, 17, 18
Idrott:
SO:

Mål

• Idrott: Öka kunskapen om gällande kroppsideal inom idrotten och samhället.
• SH: Svenska välfärdsstrukturer, dvs hur ser sjukvården på det perfekta idealet. Vad ska individen betala kontra samhället, gällande kroppsideal.
• SH: Individens olika möjligheter att påverka sitt liv (ideal), utifrån socioekonomisk bakgrund, kön.
• SH/GE: Sök efter geografiska skillnader i världen vad gäller kroppsideal.
• RE: Etik - Olika religioners syn på kroppsideal kopplat till religionens människosyn.

Uppgift:

1. Du ska ta fram fakta gällande kroppsideal genom att söka olika typer av källor. 
2. Du ska göra en undersökning (enkät, intervju, observation) vilka ideal som finns i samhället.
3. Titta på olika typer av reklam och fundera över vilket kroppsideal dessa förespråkar.

Redovisning:

Du ska debattera följande ämne: "Samhällets kroppsideal".

Tips på källor:

1. Filmen "Precious"

Filmanalys - Kroppsidela

Film som informationssökning

Filmen baseras på en lärarinnas egna upplevelser som lärare i Harlem (New York) under slutet av 80-talet. Den är gjord 2009 och tar upp viktiga samhällsfrågor som utanförskap, hälsofrågor, kroppsideal osv.

Du ska använda filmen som en källa för att skapa egna argument gällande samhällets syn på kroppsideal. 

Förmåga att träna:

Du ska träna på att beskriva olika syn på vad kroppsideal är i vårt samhälle. När du gjort det ska du även komma med egna slutsatser baserade på den fakta du tagit till dig.

Fundera kring följande frågor:

1. Fundera på vad film och massmedia har för påverkan på våra ideal och värdringar.
2. Fundera över vilka förutsättningar "Precious" har utifrån kön, ras och klass.
3. Vad tycker ni själva att man behöver för förutsättningar att lyckas i livet?
4. Harlem var förr en stadsdel som kännetecknades av fattigdom och kriminalitet. Idag har den bilden förändrats något då kapitalstarka personer och företag satsat sina pengar i området. Vad har denna utveckling för betydelse för människor som bor där?
5. Jämför Karlskrona med Harlem. Finns det områden som liknar Harlem?
6. Vilket kroppsideal har "Precious"? Vad drömmer hon om?
7. Vad har du för kroppsideal och vad är dina drömmar?

Till sist!

Detta ska du använda i debatten.

Valaffischen!

Muntlig redovisning år 7

Du ska representera din grupp ( ert politiska parti) och diskutera era valfrågor.

Tre områden ska diskuteras:

1. Skolan
2. Fritiden
3. Miljön

Dina förberedelser:

Var noga med att kunna de tre stora ideologierna (socialism, konservatism och liberalism). Vad står de för?

• Ideologin ska syna på valaffischen genom ert budskap.
• Var konkreta gällande era valfrågor; skola, fritid, miljö. Ex "Alla ska få välja sin fritidssysselsättning."
• Svara på frågorna; Vad vill vi uppnå?, Hur ska vi uppnå det?, Varför satsar vi på det här?

Redovisning

Tid: 15 min/grupp.

Förbered dig genom att skriva ner vad du ska säga i punktform.

Bedömning:

Läraren sitter och lyssnar på debatten och är debattledare. Följande förmågor tränar vi och bedömns av lärare.

• Begreppsanvändning
• Kommunicera
• Underbygga med exempel de åsikter du för fram.
• Analytiskt tänkande. Refeltionsförmåga.

Lycka till!

Reflektioner kring Krimkrisen

Finns det likheter mellan Stalin och Putin?

Stalins lycka var total när Hitler erbjöd sig att skriva under en icke-angreppspakt med hemliga tilläggsprotokoll som delade upp Central- och Östeuropa i intressesfärer.

Avtalet mellan Hitler och Stalin den 23 augusti 1939, som brukar omnämnas som Molotov-Ribbentropavtalet efter respektive utrikesminister, var inget fredsavtal som sovjetisk historieskrivning har gjort gällande, utan två av världens värsta diktarorer som delade bytet mellan sig.

Stalin var mycket nöjd, för förutom chansen att återta förlorade tsarryska områden fick Röda armén ytterligare tid på sig att förbereda sig för det oundvikliga kriget mot Hitlers Tyskland. Stalin tog verkligen vara på chansen och expanderade sin krigsmakt enormt fram till den 22 juni 1941 då Hitler anföll. Stalins upprustning var planerad att var färdig till våren 1942.

Ser vi till dagens Ryssland har Putin också rustat enormt de senaste åren, ett nytt militärt koncept togs fram 2003 och planerades vara klart 2020.

Nu har Putin känt sig tvungen att spela ut sina kort innan allt var klart.
(Källa:krigsmyter.nu)

Annekteringen av krimhalvön är en del av Putins upprustning. Vidare finns likheter med Tysklands annektering av Österrike på 30-talet. Detta har utvecklats till en gigantisk kris inom EU och där även FN jobbar hårt för att lösa krisen.
Vad som kommer hända framöver är svårt att säga, men en del menar att en större konflikt inte kan uteslutas. I en intervju med USA:s ambassadör i Sverige såg han ändå ljust på framtiden. Han menar på att Rysslands unga generation inte har de stormaktsambitioner som Putin står för.

Hur styrs EU?

Detta är en fortsättning på vårt projekt om hur Sverige styrs. Nu ska ni få sätta tänderna i EU.

Tid:

Två veckor.

Mål

1. Kunna redogöra för hur EU-parlamentet är uppbyggt.
2. Kunna redogöra för EU:s historia.
3. Kunna redogöra för hur beslut fattas.
4. Ha kunskaper om några områden som EU beslutar om, ex. jordbruk, ekonomi osv.

Uppgift

• Läs i sh-boken om EU.
• Studera följande två filmer.

1. Bakgrund

2. Makten i EU

• Jobba med frågor om EU. Ni har fått ett dokument via mejl och som ligger på Google drive.
• Du ska vara beredd att delta i diskussioner och rollspel om EU, då vi har samling.

Redovisning

• Test (skriftligt och muntligt)
• Skriftligt tisdag v.15.
• Muntlig bedömning via rollspel.