Etiska modeller

Fyra etiska modeller

1. Regeletiken - följer regeln slaviskt. "Det är fel att stjäla - alltså gör jag inte det"
2. Konsekvensetiken - de konsekvenser en handling får bestämmer om den är god
3. Sinnelagsetiken - avsikten med handlingen bestämmer om den är god.
4. Situationsetiken - situationen bestämmer om handlingen är god. Går inte att bestämma från början.

ATT SAMTALA OM

Motivera dina svar. Fundera över hur regel-, konsekvens-, sinnelags- och situationsetiker skulle kunna ställa sig till de moralproblem som beskrivs nedan.

1. “Vad som är rätt för mig kan vara fel för dig. Vad som är gott för mig kan vara ont för dig.” Eller, finns det något som alltid är rätt eller alltid fel, alltid gott eller alltid ont?

2a. Om majoriteten i ett samhälle anser att något är rätt, är det då säkert att det är det?
b. Kan vi stifta våra lagar efter majoritetsbeslut?

3. Vilket av nedanstående ställningstagande är värst, a eller b?
a. Du ser en människa, som håller på att drunkna. Du gör inget för att rädda henne.
b. Du dödar medvetet en människa.

Källa: http://www.yvonnesjostrand.com/moral.html

Projekt: DEMOKRATI

UPPGIFT 1: Du ska aktivt delta i våra olika workshops och diskussioner om demokrati/diktatur och mänskliga och demokratiska rättigheter. Dessa uppgifter göra på samlingar och AP.



UPPGIFT 2: Odemokratiskt styre i världen

Ni ska i mindre grupper om 3-4 personer, undersöka hur demokratiska/odemokratiska olika länder är.

Länder att välja bland:  Nordkorea, Syrien, Vitryssland, Iran, Tchad, Uzbekistan, Saudiarabien och Centralafrikanska republiken.

 Sakerna ni ska undersöka är: 

Det politiska styret

-Vem styr i landet? 

-Har befolkningen rösträtt och är den lika och allmän?

-Finns det mer än ett parti att rösta på?

-Utlyses det val regelbundet?

Människors levnadssituation. 

• På vilka sätt begränsar de styrande i landet de övriga demokratiska rättigheterna? (Yttrandefrihet, tryckfrihet, religionsfrihet, rättssäkerhet, föreningsfrihet, rörelsefrihet och ägandefrihet)
• Vilka medel använder regimen för att begränsa/styra sin befolkning och vilka medel använder den för att straffa den?
• Finns det vissa  grupper som har det tuffare än andra ( det kan t.ex. vara en folkgrupp som är i minoritet, som inte har rätt att utöva sin kultur)Pågår det stora konflikter i landet just nu? Lever människorna i fara?

Länktips:

http://pages.eiu.com/rs/eiu2/images/Democracy-Index-2012.pdf
www.sorummet.se
www.sida.se
www.manskligarattigheter.se (regeringens sida om mänskliga rättigheter)

Mål
(vad du ska kunna)

* De mänskliga rättigheterna

* Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen

* Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger ihop med demokratiska rättigheter och skyldigheter. 

* Olika stats- och styrelseskick i världen.

Etik år 7

Ni har tre mål som handlar om etik i ert religionsprojekt.
Nästa uppgift är att forska om etik och diskutera moraliska dilemman.
Följande uppgifter ska vara klara under v.36.

1. Läs eller lyssna på de avsnitt om etik som presenteras på Montesjuan (klicka).
2. Gör de uppgifter som finns på dessa sidor.
3. Du ska vara beredd att diskutera detta måndag och tisdag v.37.

Lycka till!

Kärlek!....men på olika villkor.

Ordet kärlek har många betydelser för oss alla. För en del är den okomplicerad och härlig, för andra är den komplicerad och hemsk. Synen på vad kärlek är och hur den kan uttryckas skiljer sig mellan individer och olika samhällen.

Vi ska tillsammans forska och reflektera över hur kärlek kan se ut och hur den kan uttryckas. Vi ska också forska om hur relationer ser ut och varför de ser ut som de gör.

Mål: Vad ska du kunna?

Uppgifter:
Samhälle

• Ge exempel ungdomars identitet, livsstil och välbefinnande. Hur ser detta ut? Vad påverkar detta? Diskutera och ge exempel.
• Nyhetsvärdering: Titta på olika nyhetsmedium och fundera; Hur framställs kärlek och relationer i media. Hur framställs olika grupper i media.
• Ge exempel på möjligheter och risker som är förknippade med internet och kommunikation.

Religion

• Etik - diskutera vardagliga moraliska dilemman utifrån etiska modeller (se inlägg om etik år 8 samt länken "Kroppsfixering" på inlägget om infosök.)
• Etik - Skriv upp etiska begrepp som kan kopplas till mänskliga rättigheter.
• Ge exempel på konflikter och möjligheter i sekulära och pluralistiska samhällen. Ex. synen på sexualitet och jämställdhet.

Kärlek och relationer

Struktur på detta projekt. Du bör undersöka dessa områden.

• Individer (du själv, andra människor)
• Grupper (familj, tonårsgänget, osv)
• Samhällen (kultur, lagar osv)

Begrepp

1. Etik
2. Moral
3. Respekt
4. Solidaritet
5. Integritet
6. Empati
7. Attityd
8. Frihet
9. Makt
10. Samlevnad
11. HBT
12. Heder
13. Kön
14. Människosyn
15. Civilkurage
16. Mobbning
17. Pennalism
18. Tolerans
19. Pluralistiskt samhälle
20. Patriarkalt samhälle
21. Sekulär
22. Bisexuell
23. Heterosexuell
24. Polygami

Skolämne som du studerar i detta projekt: SH och RE

Infosökning - se även inlägget "Infosökning, tips"

Tjej i hederskultur

Civilkurage - stå upp för den utsatte!

Deppighet - varför?

Redovisning
Film
Test på begrepp.
Novell (tillämpa begreppen på rätt sätt)
Diskussioner i grupp och på so-bloggen.

Skapelsemyter - lyssna och sammanfatta!

Välj 4 st radioprogram att lyssna på när ni läst igenom texten och klickat på länken nedan.. Gör enkla sammanfattningar av dessa och publicera på er hemsida Montesjuan. Det går att spela in ditt berättande. Jag ska visa er hur man gör.

Gör klart denna uppgift under nästa vecka. Vi går igenom och diskuterar denna uppgift måndag v.35.

Följ länken för att komma till ur.se.
http://www.ur.se/Produkter/176269-Skapelsemyter-I-begynnelsen

Källa: ginza.se

Lycka till!
Magnus

Välkommen till en ny termin!

Denna termin ska vi bli bra på att diskutera nyheter. Er första uppgift är att kommentera följande nyhet. Vad tycker du?

Läs nyheten:
Emma Green Tregaro